Unidad 1

¿Estás de acuerdo con estas opiniones?
Expresión oral
  1. Las actividades de expresión oral están destinadas a la práctica de los contenidos.
  2. Las exposiciones (conferencias, discursos...) carecen de elementos interactivos.
  3. Si en nuestra comunicación usamos muchos gestos, dudas, repeticiones, etc. significa que hablamos mal una lengua extranjera.
  4. Los turnos de habla son importantes para poder comunicar de manera efectiva.
  5. El objetivo de las actividades de expresión oral es superar las limitaciones a la hora de expresarnos en una lengua extranjera.
Expresión escrita
  1. Escribir ayuda a aprender: fija la gramática y enriquece el vocabulario.
  2. Escribir es una destreza que tiene sus propias técnicas y objetivos.
  3. Plantear un tema para una actividad escrita debe indicar también el proceso para realizarla.
  4. Saber escribir en la propia lengua no supone que sepamos hacerlo en la lengua meta.
  5. El alumno debe poseer instrumentos que le indiquen qué y cómo corregir.
Reflexiona

Comunicación oral
  1. ¿Qué importancia crees que tiene la producción oral en las clases?
  2. En una clase de sesenta minutos, ¿cuánto crees que hablan los alumnos?
  3. ¿Cómo podemos cuidar de que los alumnos se sientan cómodos al hablar en el aula?
Comunicación escrita
  1. ¿Qué significa para ti practicar la expresión escrita? ¿Para qué sirve? ¿En qué situaciones?
  2. ¿Qué porción de clase se dedica a la producción escrita? ¿Qué tipo de tareas crees que son más frecuentes?
  3. ¿Ha cambiado para ti la comunicación escrita en los últimos años? ¿Qué cambios han sido los más importantes? ¿Crees que se reflejan en las clases?



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Adaptado de 
"Aprender a enseñar" (E. Alonso). Edelsa, Madrid, 2012
"Profesor en acción" (M. Peris) Edelsa, Madrid, 1996